Lande, hvor lærere er betalt små aktier af gymnasiebudgetter

Uddannelse tager et fremtrædende sted i udviklings- og underudviklede lande, idet Verdensbanken og Den Internationale Valutafond finansierer de fleste projekter. Mange uddannelsesprogrammer er blevet sat i gang for at skabe bevidsthed blandt masserne, og læreruddannelserne finder sted i de respektive lande. Uddannede lærere underviser de fleste af de internationale og indfødte sprog til de studerende, der vil hjælpe dem med at interagere med omverdenen. Andre rekreative faciliteter og arrangementer, såsom sport, musik og danser, introduceres også for eleverne.

Uddannelsesudgifter i lande med lave relativ lærerbudgetter

Ifølge Verdensbankens data bruges budgeten for sekundær uddannelse i vid udstrækning til at yde økonomisk støtte til de studerende, give stipendier, tilvejebringelse af uniformer og andre sådanne behov. Andelen af videregående uddannelsesudgifter, der gives som vederlag til personalet, er markant lav i Niger på 44, 7%, efterfulgt af Mali på 54, 2%, og i Den Dominikanske Republik er tallet 54, 5%.

Niger

Niger tager førstepladsen ved at betale mindste andel til lærerne og andet personale fra videregående uddannelsesudgifter, da de nuværende udgifter er så højt som 98%. De vigtigste ting i udgifterne i indeværende år er den økonomiske støtte, der gives til studerende, en vis mængde gives til personalets kompensation og omfatter ikke undervisningsmateriale, administrationsudgifter og tilhørende materiale. UNESCO har påbegyndt varierede ordninger i landet, der har ændret ansættelsen af videregående uddannelse i landet. Lærerne i landet er ikke godt betalt, da nogle af dem er frivillige, og mange af dem vælges af skolerne. De betales kun et lille beløb i begyndelsen, og efterskæringer siges at blive givet i rette tid, og nogle foreningspartier modsatte sig endog "Endwell Scheme", som blev startet for lærerne.

Mali

Mali står på andenpladsen, da det betaler en lille del af videregående uddannelsesudgifter til sine lærere og medarbejdere, da uddannelsesgebyret for børn i landet ikke tages. Regeringen bruger også akademiske erhvervskrav til videregående uddannelse, således at de primære klasselever kan studere i sekundærklasser. De direkte udgifter til sekundær uddannelse er næsten 34% af de samlede offentlige udgifter. Lærerne får også lavt beløb, da der ikke gives læreruddannelse, lærere er mindre kvalificerede og det resulterer i dårlig uddannelse.

Dominikanske republik

Den Dominikanske Republik siger, at den når næsten 100% sekundær uddannelse adgang landsdækkende. Dette har medført betydelige stigninger i udgifterne i løbet af de sidste par år, og ud af dette udbetales kun en lille del til lærerne og personalet. De fleste af rapporterne foreslog, at lærerne er yderst betalt i landet, men i virkeligheden får de dårlig betaling, da belønningen kun gives til lærere, der klarer sig godt i evalueringsprocessen. Selv udgifterne udføres på infrastrukturfaciliteterne, der yder finansiel støtte til eleverne, uniformer og skrive- og læsematerialer.

Afledninger fra dataene

Det kan udledes af ovenstående data, at de fleste af disse lande betaler mindre relative andel af budgetter til deres lærere. Dette sker i deres tro på, at lærerne mangler uddannelse og kvalifikationer, der giver højere løn, og det yderste prioritet er givet for at give uddannelsesfinansiering til mere direkte at imødekomme de studerendes behov.