12 lande med de mindst uddannede grundskolelærere

Grundskoleuddannelse er en vigtig tid i et barns liv og kan i høj grad påvirke deres succes i gymnasiet og videregående uddannelser. Desværre er i grundskolelærerne i store dele af udviklingslandene ikke passende uddannet til at tjene som effektive lærere.

Et defekt system

Surinam, et lille sydamerikansk land, er kendt for sine omfattende områder af tropiske regnskove. Desværre er landet også kendt for sin alvorlige mangel på kvalificerede grundskolelærere, med kun 6% af dem, der har en ordentlig uddannelse af jobbet. Hvorfor er tingene så dårlige? Selv om uddannelse er bredt tilgængelig i Surinam, er de fleste af skolerne i ekstremt dårlig stand. Mange skoler i landdistrikterne har ikke toiletfaciliteter, rindende vand eller el. Regeringen har indledt en national byggeplan for at bekæmpe disse problemer, men det vil sandsynligvis vare et stykke tid, før disse ændringer har en varig positiv effekt på grundskoleelever og deres lærere. På grund af disse underlige forhold er det ikke noget, der er meget efterspurgt at blive lærer. Faktisk udtrykker mindre end 1% af dem i læreruddannelseskoler et ægte ønske om at undervise og fremhæver et stort problem inden for systemet: Hvordan kan uddannelsen forbedres, når den uddannelse, der skal uddannes, ikke har nogen interesse i undervisningsbranchen? Årsagen til denne statistik er forbundet med ovennævnte betingelser samt den dårlige løn og mangel på ledige undervisningsmaterialer. Ghana, en nation af Vestafrikas Guinea-guinea, har et mere raffineret uddannelsessystem end Surinam. Men det kæmper stadig i forhold til andre regioner i verden, og i øjeblikket er kun 52% af landets grundskole lærere uddannet. Det meste af problemet ligger i landdistrikterne og fjerntliggende områder, der afhænger mest af uuddannede lærere. Desuden har lærere, ligesom i Surinam, ikke adgang til ordentlige uddannelsesværktøjer. Videregående skolegebyrer og begrænset uddannelsesmulighed for kvinder forværrer de tidligere nævnte problemer.

Fremtidens uddannelse i udviklingslandene

Uddannelse er yderst afgørende i de første år af et barns liv og kan have betydelige konsekvenser for deres succes ned ad vejen. Uden ordentlig simulering kan de opleve forstyrret udvikling, nedsat konfidensniveau og have problemer med at være selvforsynende. Lande som Surinam og Ghana kræver således mere finansiering og offentlig opmærksomhed. De nødvendige midler og incitamenter skal gives til grundskolen for at forbedre uddannelsessystemet som helhed. I mangel af bestræbelser på at forbedre skolernes vilkår i udviklingslandene fortsætter de fattige landdistrikter med at basere sig på folkeskolelærere, der mangler den nødvendige motivation og uddannelse til at uddanne de unge sind. Manglende uddannelse betyder mangel på ordentlig uddannelse, og i kombination med dårlige skoleforhold og forsyninger observeret i områder som Surinam og Ghana, har disse regioner fortsat store udfaldskurser for studerende.

12 lande med de mindst uddannede grundskolelærere

Rang	Land	% af folkeskolens lærere, der er uddannet
1	Surinam	6%
2	Madagaskar	17%
3	Seychellerne	24%
4	Albanien	28%
5	Sao Tomé og Principe	33%
6	Haiti	40%
7	Niger	50%
8	Ghana	52%
9	Liberia	56%
10	Belize	61%
11	Syrien	62%
12	Salomonøerne	65%